ACTIVIDAD FINAL

ARTICULO FINAL

Bloque 1: Literatura infantil - análisis y selección

Este primer bloque que para mí, ha sido la base de toda la asignatura, porque en el he aprendido a situar cada tipo de texto que hemos trabajado en los diferentes bloques en una edad y no solo cada texto, sino el interés de los lectores de primaria, las cosas e historias que les llaman la atención, ilustraciones.

Ha sido muy valioso para mi enriquecimiento lector, ya que nunca he sido muy aficionado a la lectura y a priori pensaba que me iba a costar mucho esta asignatura. Gracias a este primer bloque he conseguido adentrarme dentro de los textos y verlos desde dentro para hacer que mis alumnos de primaria no hagan lo que yo y se apasionen por la lectura y con mi ayuda conseguirlo

Bloque 2: Textos folclóricos

Esta actividad para mí ha sido la más entretenida, quizás lo haya sido por mi peculiar adaptación de “toda clase de pieles”. La realidad es que me he metido hasta el fondo en esta actividad y al final la he comprendido perfectamente gracias a las indicaciones de Irune y mis compañeros.

Mi adaptación me ha hecho comprender que cada persona cuenta las historias según el momento de su vida, época o vivencias, pero lo más importante es mantener la esencia de lo que se cuenta independientemente de que un personaje sea mujer o hombre, se llame Pedro o Juan.

A la hora de aplicar esta actividad en mi vida de maestro, me parece muy útil incluso más allá de tratar los textos folclóricos, sino para ser capaz de explicar cualquier tipo de actividad de diferentes maneras sin perder lo importante y llegando a mas alumnos.

Bloque 3: Semana Cultural

Esta actividad ha sido para mí la menos importante, porque soy una persona que le gusta mucho organizar trabajo en grupo y que creo que se me da bien y tengo experiencia, pero la dicha experiencia se consigue a base de equivocarse y realizar feedback que a la larga te va a aportar actividades completas y fiables.

No es que la actividad sea menos importante, pero en una actividad real me llegaría a sentir más seguro.

Como decía antes, el equivocarse hace que las actividades sean cada vez mejor y con este ejercicio he aprendido bastantes cosas. Cuando se trabaja en equipo no solo vale tu opinión y tus ideas, sino el conjunto de otros tutores, disponibilidad del centro y no dejar nada abierto a la improvisación. Todo tiene que estar muy concretado y adaptado a los intereses de los alumnos que realicen las actividades.

Bloque 4: Animación a la lectura

Esta actividad ha sido la más compleja de entender, de hecho no se aún si he conseguido entenderla y si sería capaz de animar a la lectura a mis alumnos. Posiblemente porque siempre he sido siempre un pésimo lector, tal vez porque nunca me han sabido adentrar en los libros.

A pesar de ello creo que una cosa me ha quedado bastante clara, no se debe hacer un seguimiento de la lectura con actividades cerradas, que no dan posibilidad al debate y al pensamiento y solo te hacen recordar un momento de la lectura, el cual lo plasmas en la actividad y posiblemente luego te olvides.

Me gustaría profundizar más en técnicas para hacer de la lectura un placer, porque me da envidia ver a gente que disfruta con un libro entre las manos y en primaria es el comienzo.

Bloque 5: Creación literaria

Nunca pensé que me tenía que enfrentar  a este título… “creación literaria”, ¿crear algo, yo? ¡Y literario!, pero tras decirme Irune en clase que estaba deseando saber cuál era mi elección y la de Oliver y llegué a casa tratando de no decepcionar en mi elección y corresponder a Irune con lo que esperaba de mi siguiendo la línea de mis actividades.

La verdad, cuando empecé a ver las actividades se me quitó toda la presión, porque todas me parecían muy divertidas. Solo decir que en prosa llegué a seleccionar 9 que me llamaban la atención y ahí me di cuenta de lo que Irune esperaba de mi, solo tenía que ser yo mismo.

Me han parecido estrategias muy divertidas y muy fáciles de exponer a los alumnos, porque cuando algo es enseñado con placer, los alumnos lo captan mucho más sencillo y se motivan más por hacerlo bien, como ahora me ha sucedido a mí.

Por otro lado la parte de poesía al principio ha sido muy desconcertante, porque no concebía una poesía sin rima y creo que lo que he conseguido es digno del anuncio de “rastreator” incomprensible, pero creo que muy original.

En la tercera parte de la actividad lo que más me ha gustado ha sido la parte manual de crear un libró físico. Los ejemplos vistos en clase fueron muy originales y creo que los alumnos con estas actividades podrían coger mucho gusto por todo lo que tenga que ver con los libros.

En definitiva creo que he aprendido mucho más de lo que esperaba y quiero dar las gracias a Irune por su paciencia, comprensión y dedicación, por sus correcciones y por sus ánimos y también por utilizar esta metodología sin examen, pero no por quitarnos de estudiar, sino por obligarnos a aprender de esta manera tan motivadora y que a la larga no s enseña lo que es la vida real en el aula. ¡MUCHAS GRACIAS!