LENGUAJE, LENGUA Y COMUNICACIÓN ORAL (tercera corrección)

Actividad dirigida a 3º de primaria.

El tema de conversación será la elaboración de las normas de aula para el presente curso, ya que esta sesión será en la primera semana de colegio, puesto que ya han sido alumnos del colegio en años previos. Cada inicio de trimestre o cuando surja la necesidad de actualizar estas normas, se podrá convocar otra asamblea.

Las normas se van a centrar en el comportamiento dentro del aula y dentro del centro, porque en cuanto a los deberes creo que es el maestro el que debe marcar pautas. Simplemente van a ser de comportamiento.

Es un tema perfecto para cualquier edad de primaria, pero he elegido tercero porque es el curso donde he elaborado mis prácticas. Este tema de conversación es perfecto porque los alumnos de estas edades están en un momento muy alborotado y es muy positivo que ellos mismos creen la normativa con la que luego se les va a evaluar el comportamiento dentro de clase, haciéndoles partícipes de la organización del aula y dándoles la oportunidad de cumplir lo que ellos mismos proponen, para crear un buen ambiente y que todos se sientan integrados.

Por otro lado, según en esta edad, su etapa de desarrollo cognoscitivo, se encuentra en la etapa de operaciones concretas, donde:

-          Reconoce la existencia de opiniones distintas a la suya.

-          Desarrolla preferencia por los temas realistas, y pide que le expliquen los reglamentos de las cosas.

-          Reconoce la posibilidad de interpretar palabras y hechos de diversas maneras.

-          Manipula ideas y no solamente objetos.

-          recuerda y organiza los conocimientos.

-          Separa pensamiento de percepción y acción.

Nos encontraremos en la primera semana de colegio y la organización del mobiliario será en forma de “U” para que los niños puedan colaborar entre sí y crear un buen ambiente de trabajo.

Las normas de respeto serán muy sencillas en esta actividad:

·         Pedir la palabra

·         Respetar turno de palabra

Como preguntas de andamiaje podemos plantear:

·         ¿estáis de acuerdo?¿modificaríais algo?

·         ¿creéis que podréis cumplirlo?¿en otros años ha dado resultados?

·         ¿alguien quiere añadir algo?

·         ¿Fulanito, te parece adecuado? ¿por qué?

·         ¿os parece acertado?

·         ¿quitaríais algo a cerca de esta idea?

Al niño tímido que no quiere participar trataré de integrarle en el coloquio:

·         Los niños participarán en orden de posición en forma de “U”, aunque la espontaneidad de los niños al pedir el turno de palabra será respetada. Simplemente trataremos de que nadie se quede sin hablar.

·         A través de preguntas de andamiaje le incitaré a que participe

·         A los niños que tengan unas buenas intervenciones se valorará con puntos positivos

Al niño que no respeta las normas de comunicación intentaré controlarle:

·         Respetando el orden en forma de “U” para que sepa cuando le toca

·         Si solicita mucho el turno de palabra se lo concederé en limitadas ocasiones

·         Si no respeta el turno de palabra, se le sancionará con puntos negativos.

·         Si ya no consigo que lo anterior funcione, le haré partícipe de la actividad, sacándole a la pizarra para que vaya anotando las normas que la clase va poniendo en común.

En cuanto acabemos de recopilar las ideas que nos servirán durante el curso para mantener un ambiente de respeto dentro del aula, yo como maestro trataré de dar un feedback personal sobre el grupo y sobre como se ha llevado a cabo la actividad.

A continuación harán una pequeña autoevaluación en voz alta diciendo lo que han participado y que norma creen que va a ser mas fácil de cumplir para ellos y cual mas difícil. Posteriormente a su autoevaluación les haré un breve feedback individual mientras realizan alguna otra actividad.

La evaluación de la actividad dependerá de las intervenciones en el aula durante la actividad, de el respeto creado hacia los compañeros, de la espontaneidad y de que las intervenciones tengan una lógica. Para ello nos basaremos en esta tabla:

Criterios a evaluar	Insuficiente, necesita mejorar	Correcto pero incompleto	Bien documentado	Perfecto
Colabora para el buen funcionamiento de la actividad
Exposición de ideas ante la clase
Respeto hacia los compañeros cuando hablan
Participación en el coloquio
Pide la palabra
Muestra conocimientos sobre el tema
Traslada sus ideas mentales al apartado verbal
Volumen y pronunciación
Madurez ante el grupo
Expresividad y entonación
Nota general