ARTICULO FINAL
Bloque 1: Literatura
infantil - análisis y selección
Este primer bloque que para mí, ha sido la base de toda la
asignatura, porque en el he aprendido a situar cada tipo de texto que hemos trabajado
en los diferentes bloques en una edad y no solo cada texto, sino el interés de
los lectores de primaria, las cosas e historias que les llaman la atención,
ilustraciones.
Ha sido muy valioso para mi enriquecimiento lector, ya que
nunca he sido muy aficionado a la lectura y a priori pensaba que me iba a
costar mucho esta asignatura. Gracias a este primer bloque he conseguido
adentrarme dentro de los textos y verlos desde dentro para hacer que mis
alumnos de primaria no hagan lo que yo y se apasionen por la lectura y con mi
ayuda conseguirlo
Bloque 2: Textos
folclóricos
Esta actividad para mí ha sido la más entretenida, quizás lo
haya sido por mi peculiar adaptación de “toda clase de pieles”. La realidad es
que me he metido hasta el fondo en esta actividad y al final la he comprendido
perfectamente gracias a las indicaciones de Irune y mis compañeros.
Mi adaptación me ha hecho comprender que cada persona cuenta
las historias según el momento de su vida, época o vivencias, pero lo más
importante es mantener la esencia de lo que se cuenta independientemente de que
un personaje sea mujer o hombre, se llame Pedro o Juan.
A la hora de aplicar esta actividad en mi vida de maestro,
me parece muy útil incluso más allá de tratar los textos folclóricos, sino para
ser capaz de explicar cualquier tipo de actividad de diferentes maneras sin
perder lo importante y llegando a mas alumnos.
Bloque 3: Semana
Cultural
Esta actividad ha sido para mí la menos importante, porque
soy una persona que le gusta mucho organizar trabajo en grupo y que creo que se
me da bien y tengo experiencia, pero la dicha experiencia se consigue a base de
equivocarse y realizar feedback que a la larga te va a aportar actividades
completas y fiables.
No es que la actividad sea menos importante, pero en una
actividad real me llegaría a sentir más seguro.
Como decía antes, el equivocarse hace que las actividades
sean cada vez mejor y con este ejercicio he aprendido bastantes cosas. Cuando
se trabaja en equipo no solo vale tu opinión y tus ideas, sino el conjunto de
otros tutores, disponibilidad del centro y no dejar nada abierto a la
improvisación. Todo tiene que estar muy concretado y adaptado a los intereses
de los alumnos que realicen las actividades.
Bloque 4: Animación a
la lectura
Esta actividad ha sido la más compleja de entender, de hecho
no se aún si he conseguido entenderla y si sería capaz de animar a la lectura a
mis alumnos. Posiblemente porque siempre he sido siempre un pésimo lector, tal
vez porque nunca me han sabido adentrar en los libros.
A pesar de ello creo que una cosa me ha quedado bastante
clara, no se debe hacer un seguimiento de la lectura con actividades cerradas,
que no dan posibilidad al debate y al pensamiento y solo te hacen recordar un
momento de la lectura, el cual lo plasmas en la actividad y posiblemente luego
te olvides.
Me gustaría profundizar más en técnicas para hacer de la
lectura un placer, porque me da envidia ver a gente que disfruta con un libro
entre las manos y en primaria es el comienzo.
Bloque 5: Creación
literaria
Nunca pensé que me tenía que enfrentar a este título… “creación literaria”, ¿crear
algo, yo? ¡Y literario!, pero tras decirme Irune en clase que estaba deseando
saber cuál era mi elección y la de Oliver y llegué a casa tratando de no
decepcionar en mi elección y corresponder a Irune con lo que esperaba de mi
siguiendo la línea de mis actividades.
La verdad, cuando empecé a ver las actividades se me quitó
toda la presión, porque todas me parecían muy divertidas. Solo decir que en
prosa llegué a seleccionar 9 que me llamaban la atención y ahí me di cuenta de
lo que Irune esperaba de mi, solo tenía que ser yo mismo.
Me han parecido estrategias muy divertidas y muy fáciles de
exponer a los alumnos, porque cuando algo es enseñado con placer, los alumnos
lo captan mucho más sencillo y se motivan más por hacerlo bien, como ahora me
ha sucedido a mí.
Por otro lado la parte de poesía al principio ha sido muy
desconcertante, porque no concebía una poesía sin rima y creo que lo que he
conseguido es digno del anuncio de “rastreator” incomprensible, pero creo que
muy original.
En la tercera parte de la actividad lo que más me ha gustado
ha sido la parte manual de crear un libró físico. Los ejemplos vistos en clase
fueron muy originales y creo que los alumnos con estas actividades podrían
coger mucho gusto por todo lo que tenga que ver con los libros.
En definitiva creo que
he aprendido mucho más de lo que esperaba y quiero dar las gracias a Irune por
su paciencia, comprensión y dedicación, por sus correcciones y por sus ánimos y
también por utilizar esta metodología sin examen, pero no por quitarnos de
estudiar, sino por obligarnos a aprender de esta manera tan motivadora y que a
la larga no s enseña lo que es la vida real en el aula. ¡MUCHAS GRACIAS!
