PRIMERA ADAPTACIÓN literaria y animación lectora

LECTURA LITERARIA Y ANIMACIÓN LECTORA

Título: El monstruo peludo
Autor: Henriette Bichonnier
Ilustrador: Pef

Traducción: Juan Ramón Azaola
Editorial: Edelvives, colección Ala Delta
Fecha 1ªedición: 2001

Edad en la que me baso para realizar este análisis: Me baso en edades correspondientes a primero de primaria (6 y 7 años).

He escogido este libro, porque es perfecto para los niños de primero de primaria porque la niña de la historia, puede representar a niños de estas edades, además existen unos puntos claves que atrapan a los niños de primero de EPO, como son los monstruos, príncipes, encantamientos, el amor y el humor.

En estas edades, como dice en los cuadros del Bloque 1. Los cuentos permiten trabajar los temores personales, como son los monstruos para estas edades. Es un cuento de trama predecible, pero con finales sorprendente. Es un cuento de fantasía, con príncipes, princesas y reyes. Existen muchas ilustraciones que hacen entender el texto. Es un cuento burlesco y humorístico mezclado con lo maravilloso. Habla de la familia. Es de breve extensión y puede terminarse en una sentada. Etc.

Síntesis: Había una vez un monstruo peludo cansado de comer ratones y deseoso de comer humanos, pero como vivía tan lejos y no podía correr por sus pequeños pies nunca se acercaba a un humano. Un día un rey se perdió y el monstruo le atrapó para comérselo, pero el rey le propuso un trato, traer al primer niño que encontrase porque son más sabrosos, con la mala suerte de encontrar a su hija Lucila.

La niña resultó ser muy respondona y tal fue el cabreo del monstruo peludo que al final explotó, dejando ver a un apuesto príncipe que estaba encantado.

Al final se fueron juntos y fueron felices

ANTES DE LA LECTURA

1.       Observa la ilustración de la cubierta y dibuja como piensas que será el monstruo

2.       Escribe 5 momentos en los que hayas pensado en monstruos

3.       Lee la cubierta del libro y contesta a las siguientes preguntas:

a.       Henriette Bichonnien ¿es un hombre o una mujer?

b.      ¿Dónde nació?

c.       ¿Cómo se llama su hijo?

EL OBJETIVO DE ESTAS ACTIVIDADES ES EL DE INTRODUCIR A LOS NIÑOS A CERCA DE LA PORTADA Y LA CONTRAPORTADA Y HACERLES PENSAR SOBRE 5 MOMENTOS DE SU CORTA VIDA EN LA QUE HAN PENSADO EN MONSTRUOS Y ASÍ MOTIVARLES PARA DESCUBRIR QUE HAY DENTRO DEL LIBRO

DURANTE LA LECTURA

PAG 4-11

1.       Debate con los compañeros porque el monstruo de esta historia no podía salir de su cueva

2.       Completa la descripción del monstruo por parejas.

El monstruo vive en un oscuro ________.

Tiene una ____________ enorme, una gran ________, dos brazos____________ y ________ por todas partes.

Soñaba con comer _______________.

3.       ¿De dónde le salían al monstruo los brazos? Subraya la respuesta correcta.

·         Los brazos les salían de los hombros

·         Los brazos le salían de las orejas

·         Los brazos le salían de la espalda

4.       VAMOS A DEBATIR ¿Qué quiere decir que algo es peludo?

PAG 12-21

5.       Escribe verdadero (v) o falso (f) según corresponda

·         El rey intentó cortar la cuerda

·         Todos los niños estaban en el rio

·         La hija del rey se llamaba Manuela

·         El monstruo tenía un auricular

6.       Completa estas oraciones con la palabra que falta

LUCILA   ESCUELA    CABALLO     CUERDA

·         Intentó cortar la ____________ pero no pudo

·         __________ era la hija del rey.

·         Todos los niños estaban en la ____________.

·         Montó en su ______________ y se fue.

PAG 22-33

7.       Observa  el final de estas frases y rodea las letras que coinciden.

·         No pareces muy feliz

·         Porque me pica la nariz

·         Oye, niña, ya te voy yo a enseñar…

·         Los pelos del paladar

·         ¡mocosa! ¿cómo te atreves?...

·         ¡depílate los percebes!

·         ¡mira que a mí no me engañas!

·         ¡cepíllate las pestañas!

8.       Relaciona las palabras como el ejemplo

Campana                                    azul

Baúl                                             dos

Tos                                               pena

Azucena                                      ventana

9.       Ordena las oraciones y escríbelas

Monstruo      la       El     peludo       desató       cuerda.

____________________________________________

dedos    Sus     percebes.     gigantescos         parecían

PAG 34-FINAL

10.   Observa la ilustración de la pagina 35 de tu libro y señala la respuesta correcta

·         El lazo de Lucila es rojo

·         El lazo de Lucila es verde

·         El príncipe lleva gafas

·         El príncipe no lleva gafas

·         El príncipe y Lucila son morenos

·         El príncipe y Lucila son rubios.

11.   Imagínate una despedida de Lucila y el príncipe y escríbela.

LAS ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA TIENEN EL OBJETIVO DE HACER QUE SE CONCENTREN EN LA LECTURA, MOTIVANDOLES CON DEBATES EN EL INICIO  DEL CUENTO Y CON ACTIVIDADES DE MEMORIA PARA HACERLES ESTAR ATENTOS. LAS ACTIVIDADES EN SU GRAN MAYORIA SON DE ENTRETENIMIENTO Y RAPIDAS, COMO DE RELLENAR HUECOS, DE UNIR CON FLECHAS, ORDENAR, VERDADERO Y FALSO, ETC.

DESPUES DE LA LECTURA

1.       Ahora que conoces al monstruo peludo, haz un dibujo de el, sin fijarte en el libro y recordando sus ilustraciones.

2.       Ordena los hechos según ocurrieron en la historia

·         El monstruo vivía enfadado en una cueva

·         Aparece un príncipe y se casan

·         El rey se pierde en el bosque

·         Lucila llega a la cueva

3.       Recuerda y completa

El monstruo tenía pelos en la _____________, en la_______________, en los _______________, _________________ y en los_________________. Siempre comía________________, pero le gustaba más comer ____________________.

4.       Inventa un nombre para el rey y un nombre diferente para el monstruo peludo.

5.       Imagina otro final para la historia, escríbelo y haz un dibujo.

LAS ACTIVIDADES POST-LECTURA TIENE EL OBJETIVO DE DEMOSTRAR EL ENTUSIASMO CON EL QUE HAN ACEPTADO LA HISTORIA Y DE VER LO QUE HAN COMPRENDIDO A LA VEZ DE HACERLES UNAS ACTIVIDADES LUDICAS DE FINAL DE LECTURA.